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    Moodle es un sistema de gestión de aprendizaje de código abierto que permite a los educadores crear y administrar cursos en línea. Ofrece una variedad de herramientas y recursos para organizar el material del curso, crear actividades y cuestionarios, alojar discusiones en línea y hacer un seguimiento del progreso de los estudiantes.

    La plataforma es altamente personalizable y puede adaptarse a las necesidades específicas de cada institución o curso. Esto significa que los educadores pueden crear cursos que se ajusten a sus objetivos y metodologías, y personalizarlos para el aprendizaje de cada estudiante. Moodle también admite tanto entornos de aprendizaje síncronos como asíncronos, lo que permite a los educadores organizar eventos en vivo y proporcionar recursos para el aprendizaje a su propio ritmo.

    Moodle es ampliamente utilizado en instituciones educativas de todo el mundo, desde escuelas primarias hasta universidades. También es popular en programas de formación profesional y empresarial. Además, la plataforma es accesible para usuarios de diferentes habilidades y necesidades, lo que la hace inclusiva para todos los estudiantes.

    La comunidad de Moodle es activa y diversa, compuesta por educadores, desarrolladores y usuarios de todo el mundo. La comunidad contribuye al desarrollo y mejora continua de Moodle, y proporciona soporte, recursos y documentación para los usuarios. La plataforma también ofrece una gran cantidad de recursos y herramientas para mejorar la experiencia de los usuarios y fomentar la colaboración y el aprendizaje interactivo.

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Available courses

planificación

 

INTRODUCCION

 

 

La planificación es un proceso fundamental que permite organizar y orientar las acciones hacia el logro de objetivos determinados. A través de ella, se establecen metas, estrategias, recursos y tiempos que facilitan la toma de decisiones y el cumplimiento eficaz de las actividades. En el ámbito educativo, la planificación se convierte en una herramienta esencial para garantizar que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea coherente, estructurado y adaptado a las necesidades de los estudiantes. De esta manera, se promueve una educación de calidad basada en la organización, la previsión y la reflexión pedagógica

 

 

 

 

Universidad Mariano Gálvez de Guatemala

Facultad de Humanidades

Profesorado de Enseñanza Media

Curso: Tecnología Educativa

 

Plan de unidad

 

I.              Datos generales:

Nombre del curso:

Medio Social y Natural

Competencia:

 Realiza, con su cuerpo, diversas posiciones y desplazamientos en situaciones de la vida diaria.

. Demuestra conocimiento del cuerpo en sí mismo(a), en las y los demás, su relación y su funcionalidad en diversas situaciones.

Indicador de logro:
  • Describe la función que as diferentes partes del cuerpo desempeñan.
  • Identifica los segmentos del cuerpo en sí mismo(a) y en las y los demás.
  • Utiliza las funciones de los segmentos del cuerpo en las actividades de su vida diaria.
  • Realiza posturas adecuadas en las actividades motrices

 

Nombre del docente:

Angelica Pérez Torrez

 

II.            Desarrollo:

Nombre de la unidad

Anota el nombre de la unidad. Lo marcado con amarillo es un ejemplo.

Contenido

El cuerpo humano.

Actividad de aprendizaje

  • Juegos de higiene: Crear juegos para que los estudiantes aprendan sobre la importancia de lavarse las manos y los dientes. Se puede usar una canción para controlar el tiempo de cepillado de dientes o simular la eliminación de "bacterias". 

 

Evaluación

  • Habilidades motoras: Demostrar habilidades motoras básicas de manera correcta y segura.
  • Representación: Poder representar el cuerpo humano en dibujos, demostrando la comprensión de su estructura.

 

Desarrollo del niño de 6 a 11 años

Hábitos, higiénicos y nutricionales

  • Proyecto "Descubriendo nuestro cuerpo": Pedir a los estudiantes que traigan información, dibujos o fotos sobre diferentes partes del cuerpo para crear un rincón de estudio. Esto puede ir acompañado de un rincón de juego simbólico como una farmacia o consulta médica.

 
  • Organización y claridad: Presentar la información de manera organizada y utilizar un lenguaje preciso y Aplicación de hábitos: Demostrar la aplicación de hábitos saludables en la vida diaria.
  • adecuado para el nivel.
  • Participación: Participar activamente en las actividades y demostraciones relacionadas con el tema. 

 

Órganos vitales: corazón, estómago, pulmones, cerebro y los sentidos: vista, oído, gusto, olfato, tacto.
  • Preguntas y respuestas: Generar una lluvia de ideas con preguntas como "¿Cómo respiramos?", "¿Por qué los huesos nos permiten movernos?" o "¿Qué hacen nuestros dientes?" para guiar la investigación sobre el cuerpo humano.

 

El esqueleto.

 

  • Dibujar siluetas: Pide a los estudiantes que se acuesten sobre un papel grande y que uno dibuje la silueta del otro para luego rellenar y nombrar las partes del cuerpo.

 

 

 

Nota: todo el texto escrito con rojo es una explicación de cómo llenar este plan de unidad. El texto marcado con amarillo es un ejemplo de actividades de la unidad. Debe borrar todo texto escrito con rojo y amarillo al elaborar su propio plan.

 

plan de la unidad

 

 

 

 

 

 

 

 

INTRODUCCION

 

 

La planificación es un proceso fundamental que permite organizar y orientar las acciones hacia el logro de objetivos determinados. A través de ella, se establecen metas, estrategias, recursos y tiempos que facilitan la toma de decisiones y el cumplimiento eficaz de las actividades. En el ámbito educativo, la planificación se convierte en una herramienta esencial para garantizar que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea coherente, estructurado y adaptado a las necesidades de los estudiantes. De esta manera, se promueve una educación de calidad basada en la organización, la previsión y la reflexión pedagógica

 

 

 

 

Universidad Mariano Gálvez de Guatemala

Facultad de Humanidades

Profesorado de Enseñanza Media

Curso: Tecnología Educativa

 

Plan de unidad

 

I.              Datos generales:

Nombre del curso:

Medio Social y Natural

Competencia:

 Realiza, con su cuerpo, diversas posiciones y desplazamientos en situaciones de la vida diaria.

. Demuestra conocimiento del cuerpo en sí mismo(a), en las y los demás, su relación y su funcionalidad en diversas situaciones.

Indicador de logro:
  • Describe la función que as diferentes partes del cuerpo desempeñan.
  • Identifica los segmentos del cuerpo en sí mismo(a) y en las y los demás.
  • Utiliza las funciones de los segmentos del cuerpo en las actividades de su vida diaria.
  • Realiza posturas adecuadas en las actividades motrices

 

Nombre del docente:

Angelica Pérez Torrez

 

II.            Desarrollo:

Nombre de la unidad

Anota el nombre de la unidad. Lo marcado con amarillo es un ejemplo.

Contenido

El cuerpo humano.

Actividad de aprendizaje

  • Juegos de higiene: Crear juegos para que los estudiantes aprendan sobre la importancia de lavarse las manos y los dientes. Se puede usar una canción para controlar el tiempo de cepillado de dientes o simular la eliminación de "bacterias". 

 

Evaluación

  • Habilidades motoras: Demostrar habilidades motoras básicas de manera correcta y segura.
  • Representación: Poder representar el cuerpo humano en dibujos, demostrando la comprensión de su estructura.

 

Desarrollo del niño de 6 a 11 años

Hábitos, higiénicos y nutricionales

  • Proyecto "Descubriendo nuestro cuerpo": Pedir a los estudiantes que traigan información, dibujos o fotos sobre diferentes partes del cuerpo para crear un rincón de estudio. Esto puede ir acompañado de un rincón de juego simbólico como una farmacia o consulta médica.

 
  • Organización y claridad: Presentar la información de manera organizada y utilizar un lenguaje preciso y Aplicación de hábitos: Demostrar la aplicación de hábitos saludables en la vida diaria.
  • adecuado para el nivel.
  • Participación: Participar activamente en las actividades y demostraciones relacionadas con el tema. 

 

Órganos vitales: corazón, estómago, pulmones, cerebro y los sentidos: vista, oído, gusto, olfato, tacto.
  • Preguntas y respuestas: Generar una lluvia de ideas con preguntas como "¿Cómo respiramos?", "¿Por qué los huesos nos permiten movernos?" o "¿Qué hacen nuestros dientes?" para guiar la investigación sobre el cuerpo humano.

 

El esqueleto.

 

  • Dibujar siluetas: Pide a los estudiantes que se acuesten sobre un papel grande y que uno dibuje la silueta del otro para luego rellenar y nombrar las partes del cuerpo.

 

 

 

Nota: todo el texto escrito con rojo es una explicación de cómo llenar este plan de unidad. El texto marcado con amarillo es un ejemplo de actividades de la unidad. Debe borrar todo texto escrito con rojo y amarillo al elaborar su propio plan

planificación de la unidad

 

INTRODUCCION

 

 

La planificación es un proceso fundamental que permite organizar y orientar las acciones hacia el logro de objetivos determinados. A través de ella, se establecen metas, estrategias, recursos y tiempos que facilitan la toma de decisiones y el cumplimiento eficaz de las actividades. En el ámbito educativo, la planificación se convierte en una herramienta esencial para garantizar que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea coherente, estructurado y adaptado a las necesidades de los estudiantes. De esta manera, se promueve una educación de calidad basada en la organización, la previsión y la reflexión pedagógica

 

 

 

 

Universidad Mariano Gálvez de Guatemala

Facultad de Humanidades

Profesorado de Enseñanza Media

Curso: Tecnología Educativa

 

Plan de unidad

 

I.              Datos generales:

Nombre del curso:

Medio Social y Natural

Competencia:

 Realiza, con su cuerpo, diversas posiciones y desplazamientos en situaciones de la vida diaria.

. Demuestra conocimiento del cuerpo en sí mismo(a), en las y los demás, su relación y su funcionalidad en diversas situaciones.

Indicador de logro:
  • Describe la función que as diferentes partes del cuerpo desempeñan.
  • Identifica los segmentos del cuerpo en sí mismo(a) y en las y los demás.
  • Utiliza las funciones de los segmentos del cuerpo en las actividades de su vida diaria.
  • Realiza posturas adecuadas en las actividades motrices

 

Nombre del docente:

Angelica Pérez Torrez

 

II.            Desarrollo:

Nombre de la unidad

Anota el nombre de la unidad. Lo marcado con amarillo es un ejemplo.

Contenido

El cuerpo humano.

Actividad de aprendizaje

  • Juegos de higiene: Crear juegos para que los estudiantes aprendan sobre la importancia de lavarse las manos y los dientes. Se puede usar una canción para controlar el tiempo de cepillado de dientes o simular la eliminación de "bacterias". 

 

Evaluación

  • Habilidades motoras: Demostrar habilidades motoras básicas de manera correcta y segura.
  • Representación: Poder representar el cuerpo humano en dibujos, demostrando la comprensión de su estructura.

 

Desarrollo del niño de 6 a 11 años

Hábitos, higiénicos y nutricionales

  • Proyecto "Descubriendo nuestro cuerpo": Pedir a los estudiantes que traigan información, dibujos o fotos sobre diferentes partes del cuerpo para crear un rincón de estudio. Esto puede ir acompañado de un rincón de juego simbólico como una farmacia o consulta médica.

 
  • Organización y claridad: Presentar la información de manera organizada y utilizar un lenguaje preciso y Aplicación de hábitos: Demostrar la aplicación de hábitos saludables en la vida diaria.
  • adecuado para el nivel.
  • Participación: Participar activamente en las actividades y demostraciones relacionadas con el tema. 

 

Órganos vitales: corazón, estómago, pulmones, cerebro y los sentidos: vista, oído, gusto, olfato, tacto.
  • Preguntas y respuestas: Generar una lluvia de ideas con preguntas como "¿Cómo respiramos?", "¿Por qué los huesos nos permiten movernos?" o "¿Qué hacen nuestros dientes?" para guiar la investigación sobre el cuerpo humano.

 

El esqueleto.

 

  • Dibujar siluetas: Pide a los estudiantes que se acuesten sobre un papel grande y que uno dibuje la silueta del otro para luego rellenar y nombrar las partes del cuerpo.

 

 

 

Nota: todo el texto escrito con rojo es una explicación de cómo llenar este plan de unidad. El texto marcado con amarillo es un ejemplo de actividades de la unidad. Debe borrar todo texto escrito con rojo y amarillo al elaborar su propio plan.

 

planificación de la unidad

 

INTRODUCCION

 

 

La planificación es un proceso fundamental que permite organizar y orientar las acciones hacia el logro de objetivos determinados. A través de ella, se establecen metas, estrategias, recursos y tiempos que facilitan la toma de decisiones y el cumplimiento eficaz de las actividades. En el ámbito educativo, la planificación se convierte en una herramienta esencial para garantizar que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea coherente, estructurado y adaptado a las necesidades de los estudiantes. De esta manera, se promueve una educación de calidad basada en la organización, la previsión y la reflexión pedagógica

 

 

 

 

Universidad Mariano Gálvez de Guatemala

Facultad de Humanidades

Profesorado de Enseñanza Media

Curso: Tecnología Educativa

 

Plan de unidad

 

I.              Datos generales:

Nombre del curso:

Medio Social y Natural

Competencia:

 Realiza, con su cuerpo, diversas posiciones y desplazamientos en situaciones de la vida diaria.

. Demuestra conocimiento del cuerpo en sí mismo(a), en las y los demás, su relación y su funcionalidad en diversas situaciones.

Indicador de logro:
  • Describe la función que as diferentes partes del cuerpo desempeñan.
  • Identifica los segmentos del cuerpo en sí mismo(a) y en las y los demás.
  • Utiliza las funciones de los segmentos del cuerpo en las actividades de su vida diaria.
  • Realiza posturas adecuadas en las actividades motrices

 

Nombre del docente:

Angelica Pérez Torrez

 

II.            Desarrollo:

Nombre de la unidad

Anota el nombre de la unidad. Lo marcado con amarillo es un ejemplo.

Contenido

El cuerpo humano.

Actividad de aprendizaje

  • Juegos de higiene: Crear juegos para que los estudiantes aprendan sobre la importancia de lavarse las manos y los dientes. Se puede usar una canción para controlar el tiempo de cepillado de dientes o simular la eliminación de "bacterias". 

 

Evaluación

  • Habilidades motoras: Demostrar habilidades motoras básicas de manera correcta y segura.
  • Representación: Poder representar el cuerpo humano en dibujos, demostrando la comprensión de su estructura.

 

Desarrollo del niño de 6 a 11 años

Hábitos, higiénicos y nutricionales

  • Proyecto "Descubriendo nuestro cuerpo": Pedir a los estudiantes que traigan información, dibujos o fotos sobre diferentes partes del cuerpo para crear un rincón de estudio. Esto puede ir acompañado de un rincón de juego simbólico como una farmacia o consulta médica.

 
  • Organización y claridad: Presentar la información de manera organizada y utilizar un lenguaje preciso y Aplicación de hábitos: Demostrar la aplicación de hábitos saludables en la vida diaria.
  • adecuado para el nivel.
  • Participación: Participar activamente en las actividades y demostraciones relacionadas con el tema. 

 

Órganos vitales: corazón, estómago, pulmones, cerebro y los sentidos: vista, oído, gusto, olfato, tacto.
  • Preguntas y respuestas: Generar una lluvia de ideas con preguntas como "¿Cómo respiramos?", "¿Por qué los huesos nos permiten movernos?" o "¿Qué hacen nuestros dientes?" para guiar la investigación sobre el cuerpo humano.

 

El esqueleto.

 

  • Dibujar siluetas: Pide a los estudiantes que se acuesten sobre un papel grande y que uno dibuje la silueta del otro para luego rellenar y nombrar las partes del cuerpo.

 

 

 

Nota: todo el texto escrito con rojo es una explicación de cómo llenar este plan de unidad. El texto marcado con amarillo es un ejemplo de actividades de la unidad. Debe borrar todo texto escrito con rojo y amarillo al elaborar su propio plan.

 

plan de unidad

 

INTRODUCCION

 

 

La planificación es un proceso fundamental que permite organizar y orientar las acciones hacia el logro de objetivos determinados. A través de ella, se establecen metas, estrategias, recursos y tiempos que facilitan la toma de decisiones y el cumplimiento eficaz de las actividades. En el ámbito educativo, la planificación se convierte en una herramienta esencial para garantizar que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea coherente, estructurado y adaptado a las necesidades de los estudiantes. De esta manera, se promueve una educación de calidad basada en la organización, la previsión y la reflexión pedagógica

 

 

 

 

Universidad Mariano Gálvez de Guatemala

Facultad de Humanidades

Profesorado de Enseñanza Media

Curso: Tecnología Educativa

 

Plan de unidad

 

I.              Datos generales:

Nombre del curso:

Medio Social y Natural

Competencia:

 Realiza, con su cuerpo, diversas posiciones y desplazamientos en situaciones de la vida diaria.

. Demuestra conocimiento del cuerpo en sí mismo(a), en las y los demás, su relación y su funcionalidad en diversas situaciones.

Indicador de logro:
  • Describe la función que as diferentes partes del cuerpo desempeñan.
  • Identifica los segmentos del cuerpo en sí mismo(a) y en las y los demás.
  • Utiliza las funciones de los segmentos del cuerpo en las actividades de su vida diaria.
  • Realiza posturas adecuadas en las actividades motrices

 

Nombre del docente:

Angelica Pérez Torrez

 

II.            Desarrollo:

Nombre de la unidad

Anota el nombre de la unidad. Lo marcado con amarillo es un ejemplo.

Contenido

El cuerpo humano.

Actividad de aprendizaje

  • Juegos de higiene: Crear juegos para que los estudiantes aprendan sobre la importancia de lavarse las manos y los dientes. Se puede usar una canción para controlar el tiempo de cepillado de dientes o simular la eliminación de "bacterias". 

 

Evaluación

  • Habilidades motoras: Demostrar habilidades motoras básicas de manera correcta y segura.
  • Representación: Poder representar el cuerpo humano en dibujos, demostrando la comprensión de su estructura.

 

Desarrollo del niño de 6 a 11 años

Hábitos, higiénicos y nutricionales

  • Proyecto "Descubriendo nuestro cuerpo": Pedir a los estudiantes que traigan información, dibujos o fotos sobre diferentes partes del cuerpo para crear un rincón de estudio. Esto puede ir acompañado de un rincón de juego simbólico como una farmacia o consulta médica.

 
  • Organización y claridad: Presentar la información de manera organizada y utilizar un lenguaje preciso y Aplicación de hábitos: Demostrar la aplicación de hábitos saludables en la vida diaria.
  • adecuado para el nivel.
  • Participación: Participar activamente en las actividades y demostraciones relacionadas con el tema. 

 

Órganos vitales: corazón, estómago, pulmones, cerebro y los sentidos: vista, oído, gusto, olfato, tacto.
  • Preguntas y respuestas: Generar una lluvia de ideas con preguntas como "¿Cómo respiramos?", "¿Por qué los huesos nos permiten movernos?" o "¿Qué hacen nuestros dientes?" para guiar la investigación sobre el cuerpo humano.

 

El esqueleto.

 

  • Dibujar siluetas: Pide a los estudiantes que se acuesten sobre un papel grande y que uno dibuje la silueta del otro para luego rellenar y nombrar las partes del cuerpo.

 

 

 

Nota: todo el texto escrito con rojo es una explicación de cómo llenar este plan de unidad. El texto marcado con amarillo es un ejemplo de actividades de la unidad. Debe borrar todo texto escrito con rojo y amarillo al elaborar su propio plan.

 

Planificación

 

INTRODUCCION

 

 

La planificación es un proceso fundamental que permite organizar y orientar las acciones hacia el logro de objetivos determinados. A través de ella, se establecen metas, estrategias, recursos y tiempos que facilitan la toma de decisiones y el cumplimiento eficaz de las actividades. En el ámbito educativo, la planificación se convierte en una herramienta esencial para garantizar que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea coherente, estructurado y adaptado a las necesidades de los estudiantes. De esta manera, se promueve una educación de calidad basada en la organización, la previsión y la reflexión pedagógica

 

 

 

 

Universidad Mariano Gálvez de Guatemala

Facultad de Humanidades

Profesorado de Enseñanza Media

Curso: Tecnología Educativa

 

Plan de unidad

 

I.              Datos generales:

Nombre del curso:

Medio Social y Natural

Competencia:

 Realiza, con su cuerpo, diversas posiciones y desplazamientos en situaciones de la vida diaria.

. Demuestra conocimiento del cuerpo en sí mismo(a), en las y los demás, su relación y su funcionalidad en diversas situaciones.

Indicador de logro:
  • Describe la función que as diferentes partes del cuerpo desempeñan.
  • Identifica los segmentos del cuerpo en sí mismo(a) y en las y los demás.
  • Utiliza las funciones de los segmentos del cuerpo en las actividades de su vida diaria.
  • Realiza posturas adecuadas en las actividades motrices

 

Nombre del docente:

Angelica Pérez Torrez

 

II.            Desarrollo:

Nombre de la unidad

Anota el nombre de la unidad. Lo marcado con amarillo es un ejemplo.

Contenido

El cuerpo humano.

Actividad de aprendizaje

  • Juegos de higiene: Crear juegos para que los estudiantes aprendan sobre la importancia de lavarse las manos y los dientes. Se puede usar una canción para controlar el tiempo de cepillado de dientes o simular la eliminación de "bacterias". 

 

Evaluación

  • Habilidades motoras: Demostrar habilidades motoras básicas de manera correcta y segura.
  • Representación: Poder representar el cuerpo humano en dibujos, demostrando la comprensión de su estructura.

 

Desarrollo del niño de 6 a 11 años

Hábitos, higiénicos y nutricionales

  • Proyecto "Descubriendo nuestro cuerpo": Pedir a los estudiantes que traigan información, dibujos o fotos sobre diferentes partes del cuerpo para crear un rincón de estudio. Esto puede ir acompañado de un rincón de juego simbólico como una farmacia o consulta médica.

 
  • Organización y claridad: Presentar la información de manera organizada y utilizar un lenguaje preciso y Aplicación de hábitos: Demostrar la aplicación de hábitos saludables en la vida diaria.
  • adecuado para el nivel.
  • Participación: Participar activamente en las actividades y demostraciones relacionadas con el tema. 

 

Órganos vitales: corazón, estómago, pulmones, cerebro y los sentidos: vista, oído, gusto, olfato, tacto.
  • Preguntas y respuestas: Generar una lluvia de ideas con preguntas como "¿Cómo respiramos?", "¿Por qué los huesos nos permiten movernos?" o "¿Qué hacen nuestros dientes?" para guiar la investigación sobre el cuerpo humano.

 

El esqueleto.

 

  • Dibujar siluetas: Pide a los estudiantes que se acuesten sobre un papel grande y que uno dibuje la silueta del otro para luego rellenar y nombrar las partes del cuerpo.

 

 

 

Nota: todo el texto escrito con rojo es una explicación de cómo llenar este plan de unidad. El texto marcado con amarillo es un ejemplo de actividades de la unidad. Debe borrar todo texto escrito con rojo y amarillo al elaborar su propio plan.

 

planificación

 

 

INTRODUCCION

 

 

La planificación es un proceso fundamental que permite organizar y orientar las acciones hacia el logro de objetivos determinados. A través de ella, se establecen metas, estrategias, recursos y tiempos que facilitan la toma de decisiones y el cumplimiento eficaz de las actividades. En el ámbito educativo, la planificación se convierte en una herramienta esencial para garantizar que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea coherente, estructurado y adaptado a las necesidades de los estudiantes. De esta manera, se promueve una educación de calidad basada en la organización, la previsión y la reflexión pedagógica

Universidad Mariano Gálvez de Guatemala

Facultad de Humanidades

Profesorado de Enseñanza Media

Curso: Tecnología Educativa

 

Plan de unidad

 

I.              Datos generales:

Nombre del curso:

Medio Social y Natural

Competencia:

 Realiza, con su cuerpo, diversas posiciones y desplazamientos en situaciones de la vida diaria.

. Demuestra conocimiento del cuerpo en sí mismo(a), en las y los demás, su relación y su funcionalidad en diversas situaciones.

Indicador de logro:
  • Describe la función que as diferentes partes del cuerpo desempeñan.
  • Identifica los segmentos del cuerpo en sí mismo(a) y en las y los demás.
  • Utiliza las funciones de los segmentos del cuerpo en las actividades de su vida diaria.
  • Realiza posturas adecuadas en las actividades motrices

 

Nombre del docente:

Angelica Pérez Torrez

 

II.            Desarrollo:

Nombre de la unidad

Anota el nombre de la unidad. Lo marcado con amarillo es un ejemplo.

Contenido

El cuerpo humano.

Actividad de aprendizaje

  • Juegos de higiene: Crear juegos para que los estudiantes aprendan sobre la importancia de lavarse las manos y los dientes. Se puede usar una canción para controlar el tiempo de cepillado de dientes o simular la eliminación de "bacterias". 

 

Evaluación

  • Habilidades motoras: Demostrar habilidades motoras básicas de manera correcta y segura.
  • Representación: Poder representar el cuerpo humano en dibujos, demostrando la comprensión de su estructura.

 

Desarrollo del niño de 6 a 11 años

Hábitos, higiénicos y nutricionales

  • Proyecto "Descubriendo nuestro cuerpo": Pedir a los estudiantes que traigan información, dibujos o fotos sobre diferentes partes del cuerpo para crear un rincón de estudio. Esto puede ir acompañado de un rincón de juego simbólico como una farmacia o consulta médica.

 
  • Organización y claridad: Presentar la información de manera organizada y utilizar un lenguaje preciso y Aplicación de hábitos: Demostrar la aplicación de hábitos saludables en la vida diaria.
  • adecuado para el nivel.
  • Participación: Participar activamente en las actividades y demostraciones relacionadas con el tema. 

 

Órganos vitales: corazón, estómago, pulmones, cerebro y los sentidos: vista, oído, gusto, olfato, tacto.
  • Preguntas y respuestas: Generar una lluvia de ideas con preguntas como "¿Cómo respiramos?", "¿Por qué los huesos nos permiten movernos?" o "¿Qué hacen nuestros dientes?" para guiar la investigación sobre el cuerpo humano.

 

El esqueleto.

 

  • Dibujar siluetas: Pide a los estudiantes que se acuesten sobre un papel grande y que uno dibuje la silueta del otro para luego rellenar y nombrar las partes del cuerpo.

 

 

 

Nota: todo el texto escrito con rojo es una explicación de cómo llenar este plan de unidad. El texto marcado con amarillo es un ejemplo de actividades de la unidad. Debe borrar todo texto escrito con rojo y amarillo al elaborar su propio plan.

 

La tecnología como aplicación en la ciencia